Аннотации:
У дослідженні розглядаються методи підвищення мотивації студентів до навчання в умовах війни на прикладі Херсонського державного аграрно-економічного університету. Автори акцентують увагу на складнощах, з якими стикаються студенти в умовах війни, і досліджують різноманітні підходи до адаптації освітнього процесу до нових реалій. Зокрема, вивчаються методи підтримки мотивації студентів через використання активних форм навчання, таких як групові обговорення, онлайн-курси та інтерактивні платформи, що дозволяють студентам бути більш залученими у навчальний процес навіть у період кризи.
Особливу увагу приділено впливу психологічної підтримки, яка допомагає студентам справлятися з наслідками стресу та війни, зберігаючи при цьому інтерес до навчання. У статті акцентується важливість соціальної підтримки, залучення студентів до волонтерської діяльності та реальних проектів, що надають студентам можливість відчути свою значущість і внесок у розвиток громади та країни в умовах війни.
Аналізуються фактори, що можуть знизити або підвищити мотивацію до навчання в таких екстремальних умовах, зокрема соціальні, психологічні та освітні аспекти. Дослідження показує, що інтеграція активних методів навчання, психоемоційна підтримка та залучення студентів до соціальних ініціатив є важливими складовими успішної мотивації.
Досвід Херсонського державного аграрно-економічного університету може бути корисним для інших вищих навчальних закладів, які зіткнулися з подібними проблемами в умовах кризових ситуацій. Підвищення мотивації студентів в умовах війни через активне залучення до навчального процесу та підтримку їх психологічного стану має величезне значення для забезпечення продовження освіти та розвитку професійних навичок у непростий період для країни.
