Оцінка впливу собак на психо-емоційний та фізичний розвиток школярів молодшого та середнього віку

Abstract

Проведено анкетування батьків 28 школярів 2009 - 2012 та 11 школярів 2005 – 2008 років народження. Результати анкетування показали, що переважна кількість дітей (71,53 – 72,72%) зростала в родинах без собак. В більшості родин тримали породистих собак малого (64,29%) по першій групі школярів або середнього (36,36%) по другій групі школярів розміру, тобто в основному були представлені собаки декоративного напрямку. Основними причинами появи собаки в родині були загальне рішення всіх члені родини, бажання дитини та інші. Більшість батьків школярів (57,14% та 63,64%) вважали, що присутність собаки позитивно впливає на фізичний розвиток дитини. Менше половини батьків обох вікових груп вбачала в цьому сприяння психічно-емоційному розвитку їх дітей, хоча переважна більшість була впевнена, що собаки допомагають розвивати такі важливі для дитини позитивні якості, як відповідальність, дисциплінованість, чуйність і співчуття.Виходячи з проведених досліджень, собаки відіграють велику позитивну як у психо-емоційному, так і у фізичному розвитку дитини, покращують його здоров’я та поведінку, здатність до навчання, спілкування та самовдосконалення. Тем не менш, більшість батьків недостатньо використовує цей додатковий виховний та оздоровчий ресурс.