Abstract:
У статті здійснено комплексне науково-педагогічне дослідження комп’ютерного моделювання як засобу підвищення
ефективності вивчення аналітичної хімії у закладах вищої освіти. Сучасні цифрові інструменти дозволяють покращити якість
навчання, розвинути у студентів уміння оперувати даними, здійснювати розрахунки та формувати наукові висновки. Водночас, в
українській педагогічній практиці наразі бракує комплексних методичних розробок, які демонструють застосування
НАУКОВІ ЗАПИСКИ Серія: Педагогічні науки Випуск 222
43
комп’ютерного моделювання саме у курсі аналітичної хімії. Це породжує певні суперечності між потребою сучасної освіти у
цифровізації природничих дисциплін та обмеженими можливостями її впровадження, потенціалом аналітичної хімії для
використання комп’ютерних моделей і недостатньою методичною базою, а також запитом на інтерактивні освітні ресурси та
нестачею адаптованих матеріалів для українських університетів.
Із метою розв’язання поставленої проблеми було застосовано комплекс методів, що забезпечив всебічну оцінку ефективності
використання комп’ютерного моделювання у навчанні аналітичної хімії. Було проведено аналіз психолого-педагогічної та
методичної літератури, що дозволило систематизувати та узагальнити сучасні підходи до навчання хімії та інтеграції цифрових
технологій у вищу освіту, визначити переваги використання віртуальних лабораторій і симуляторів у процесі вивчення аналітичної
хімії. Педагогічний експеримент із застосуванням комп’ютерного моделювання під час вивчення аналітичної хімії, проводився на
базі Херсонського державного аграрно-економічного університету та Уманського державного педагогічного університету імені
Павла Тичини.
Результати проведеного педагогічного експерименту підтвердили ефективність використання комп’ютерного моделювання
у навчанні аналітичної хімії як інноваційного засобу інтеграції теоретичних знань із практичними навичками студентів.
Застосування віртуальних лабораторій і цифрових симуляцій забезпечило візуалізацію складних аналітичних процесів, сприяло
розвитку аналітичного мислення, формуванню стійких професійних компетентностей і підвищенню мотивації до навчання,
здатність до самостійного пізнання, критичного мислення та творчого вирішення практичних завдань.
