ПІДБІР АСОРТИМЕНТУ РОСЛИН РІЗНОГО ФУНКЦІОНАЛУ ДЛЯ ОЗЕЛЕНЕННЯ ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ.

Abstract

У статті досліджено проблематику підбору асортименту зелених насаджень для озеленення територій дошкільних навчальних установ. Проблема відсутності систематичного підходу до вибору рослинності призводить до нехтування нормативно-правовими вимогами, що передує наявності тих видів насаджень, котрі можуть становити певну небезпеку для дітей. При виборі рослин для озеленення основну увагу приділяють важливості врахування ключових критеріїв: безпека, інтерес та можливість для розвитку. Наведено перелік насаджень, які рекомендовано вилучати з території (Rosa hybrida Hort., Crataegus monogyna Jacq., Berberis vulgaris L., Ribes uva-crispa L., Rubus caesius L., Hippophae rhamnoides L., Ambrosia artemisiifolia L., Artemisia vulgaris L., жіночі особини Populus nigra Munchh., Betula pendula Roth (використання значної кількості екземплярів). Оскільки підхід до планування озеленення має бути комплексним, сформовано основні групи зелених насаджень за функціонуванням: група рослин для спостереження (Helianthus annuus L., Acer platanoides L., Sorbus aucuparia L., Physalis alkekengi L., Lunaria annua L., Calendula officinalis L. та інші); насадження для ігор (Salix babylonica L., Cornus alba L., Hydrangea arborescens L., Fargesia murielae, Spiraea japonica L.); їстівні рослини (Ribes nigrum L., Ribes rubrum L., Mentha piperita L., Ocimum basilicum L., Ribes uva-crispa var. Inermis та інші); рослини сенсорного призначення (Stachys byzantina Koch, Hosta hybrida Tratt., Matteuccia struthiopteris L., Thymus serpyllum L., Sempervivum L., Stipa tenuissima L., Salvia rosmarinus Spenn. тощо). Ключовий принцип планування рослинності на території ДНЗ грунтується не на кількості насаджень, а в правильності вибору. Практичне значення роботи полягає у рекомендаціях концептуального планування озеленення територій дитячих навчальних закладів.